I. 担当者
担当者 竹内 理 所属 関西大学大学院外国語教育学研究科・外国語学部 住所 〒564-8680 吹田市山手町3-3-35 関西大学内 takeuchi@ipcku.kansai-u.ac.jp URL http://www2.ipcku.kansai-u.ac.jp/~takeuchi/
II. 授業目的
外国語教育に関わるメディアとその利用法を概観したのち、効果的なメディアの利用とはどうあるべきかを、実証的データと理論的枠組の中で探っていく。
III. 授業形態
講義形式をとるが、教員が一方的に話すのでなく、受講生が考え、意見を述べる場面を多く設け、インターアクティブな授業になるよう心がける。受講生には、授業に積極的に参加すること、ならび指定文献や参考文献を必要に応じて読むことが求められる。
IV. 授業計画
月日 内容 指定文献 4/09 オリエンテーション：メディアは外国語教育を変えるのか？ Kern (2006)、竹内(1999) 4/16 マルチメディアの理論的枠組み：二重符号化とワーキングメモリ 竹内（2000）、竹内（2004） 4/23 マルチメディアの実証的検証：「見る」ことを例として ハーマー (2003)、竹内（2000）、竹内（2004) 4/30 学習環境のデザイン：LLとCALLを例として Blake (2008)、美馬・山内(2005)、大谷 (2007)、Schwienhorst (2008)、竹内（2002)、竹内（2008) 5/07 認知メカニズムとメディア利用（１）：「聞く」ことを例として 河野（1992）、竹蓋(1997)、竹内(2000) 5/14 インターネット利用の理論的枠組：インターネットの特殊性と社会構成主義を中心に フォッグ（2005)、西口(2005)、Warschauer (2002) 5/21 リソースとしてのメディア：ネットリソースを例として Beatty & Nunan (2004)、山内(2001) 5/28 メディアによってコミュニケーションはどう変わるのか：Netspeakを例として Crystal (2001)、Crystal (2008)、西垣・ルイス(2001) 6/04 学会出張のため休講を予定 6/11 認知メカニズムとメディア利用（２）：「読む」ことを例として 門田・野呂（2001)、Koyama & Takeuchi (2007) 、竹内(2000) 6/18 メディアを利用した学習を成功に導く条件とは？：Distance Education と CALL を例として Bax (2003)、Blake (2008)、Chambers & Bax (2006) 、Jones (2001)、久保田(2000)、White (2007) 6/25 情報化社会の光と影：情報モラルと著作権を考える NIME (2007) 7/02 教育メディアの研究方法：パラダイムの対立を越えて Chapelle (2007) 、久保田(2000)、Lazaraton (2003) 7/09 外国語教育におけるメディア利用の方向性：まとめのディスカッション ハーリー（1999）、サンダース（1998）、 van Lier (2000)、Weintraub (2001) 7/16 補講予定日 竹内 (2008)、渡辺(2001)
V. 指定文献
以下のうち、竹内(2000) は毎回の授業と関連するため、教科書として購入すること。Bax, S. (2003). CALL- Past, present, and future. System, 31, 13-28.
Blake, R. J. (2008). Brave new digital classroom: Technology and foreign language learning. Washington D.C.: George Washington University.
Beatty, K. & Nunan, D. (2004). Computer-mediated collaborative learning. System, 32, 165-183.
Chambers, A. & Bax, S. (2006). Making CALL work: Towards normalization System, 34, 465-479.
Chapelle, C.A. (2007). Challenges in evaluation of innovation: Observations from technology research. Innovation in Language Learning and Teaching, 1, 30-45.
Crystal, D. (2001). Language and the Internet. Cambridge: Cambridge Univ. Press.
Crystal, D. (2008). Txtng: The gr8 db8. Oxford: Oxford University Press.
フォッグ、B.J. (200). 『実験心理学が教える人を動かすテクノロジー』東京：日経BP社
ハーリー、J. (1999). 『コンピュータが子どもの心を変える』 東京：大修館書店
ハーマー、J. (2003). 『実践的英語教育の指導法』（拙訳 第７章：ビデオの利用）斉藤、新里（監訳） 東京：ピアソン・ロングマン
Jones, J. F. (2001). CALL and the responsibilities of teachers and administrators. ELT Journal, 55, 360-367.
門田修平、野呂忠司 (2001). 『英語リーディングの認知メカニズム』東京：くろしお出版
Kern, R. (2006). Perspectives on technology in learning and teaching languages. TESOL Quarterly, 40, 183-210.
河野守夫 (1992). 人は音の流れをどのようにして理解するのか：英語によるコミュニケーションの基本問題 『LLA関西支部研究集録』4, 13-49.
Koyama, T., & Takeuchi, O. (2007). Does look-up frequency help reading comprehension of EFL learners? Two empirical studies of electronic dictionaries. CALICO Journal, 25, 110-125.
久保田賢一 (2000.) 『構成主義パラダイムと学習環境デザイン』 大阪：関西大学出版部
Lazaraton, A. (2003). Evaluative criteria for qualitative research in applied linguistics: Whose criteria and whose research? The Modern Language Journal, 87,, 1-12.
美馬のゆり、山内祐平 (2005).『「未来の学び」をデザインするー空間・活動・共同体』東京：東京大学出版会
NIME(独立行政法人メディア教育開発センター）(2007). 『著作権法の基礎知識ーIT活用教育関係者が知っておきたい著作権』東京：独立行政法人メディア教育開発センター
西垣 通、ルイス、J. (2001). 『インターネットで日本語はどうなるか』 東京：岩波書店
西口光一(編著）(2005). 『文化と歴史の中の学習と学習者ー日本語教育における社会文化的パースペクティブ』東京：凡人社
大谷泰照 (2007).『日本人にとって英語とは何か---異文化理解のあり方を問う』東京:大修館書店
サンダース、B.(1998).『本が死ぬところ暴力が生まれる：電子メディア時代における人間性の崩壊』 東京：新曜社
Schwienhorst, K. (2008). Learner autonomy and CALL environments. New York: Routledge.
竹蓋幸生 (1997). 『英語教育の科学』 東京：アルク
竹内 理 (1998). コンピュータ・ネットワーク利用の外国語教育：その理論的背景と問題点『LLA関西支部研究集録』Vol.7, 29-48.
竹内 理 (1999). 教育メディアとその効果について：Media do not influence learning. 『LL通信』205, 1.（巻頭言） 東京：ソニー
竹内 理 (2000, 重版 2004.) 『認知的アプローチによる外国語教育』 東京：松柏社
竹内 理 (2002). 外国語教育とメディアの利用 『メディアとコミュニケーションの教育』 水越敏行、ICTE（編著）大阪：日本文教出版
竹内 理 (2004). メディアの利用と第二言語習得『第二言語習得研究の現在−これからの外国語教育の視点』 小池生夫（主幹）東京：大修館書店
竹内 理（編著）(2008). 『CALL 授業の展開---その可能性を拡げるために---基礎、応用から発展まで』東京：松柏社
梅田望夫 (2006). 『ウエッブ進化論-本当の大変化はこれから始まる』東京：ちくま新書
van Lier, L. (2000). From affordance to input In J.P. Lantolf (Ed.) Sociocultural theory and second language learning(pp.245-259). Oxford: Oxford University Press.
Warschauer, M. (2002). A developmental perspective on technology in language education. TESOL Quarterly, 36, 453-475.
渡辺保史 2001 (reprinted 2005) 『情報デザイン入門ーインターネット時代の表現術』東京：平凡社
Weintraub, H. (2001). The playful scientist as language learner: Re-defining the relationships between learners, knowledge, spaces, and media. 『外国語教育メディア学会関西支部研究集録』8, 1-15.
White, C. (2007. Innovation and identity in distance language learning and teaching. Innovation in Language Learning and Teaching, 1, 97-110.
山内 豊 (2001). 『IT時代のマルチメディア英語授業入門』 東京：研究社
VI. 参考文献
『外国語教育メディア論』の参考文献一覧
VII. 成績評価
この授業では、1) クラスにおける意見の表明と質問を50％、2) レポート（講義内容を総合して、自分なら外国語授業にどうメディアを利用するのかを論じたもの）を50％として評価する。レポートは、Due Date を7月18日（土）として、教務センター窓口に提出すること。フォーマットはA4サイズで、APA形式の参考文献一覧をつけ、ワープロ打ちで提出すること。なお、図表なども利用して、説得力のある構成のレポートにすること。
Released: 03/25/08
Revised: 03/25/08