関西大学教職課程
『英語科教育法（二）』シラバス

I. 担当者

担当者竹内　理
所属関西大学外国語学部・大学院外国語教育学研究科
住所〒564-8680　吹田市山手町3-3-35　関西大学内
e-mailtakeuchi@kansai-u.ac.jp
URLhttp://www2.itc.kansai-u.ac.jp/~takeuchi/

II. 授業目的

この授業では、実践的な「英語授業力」の養成に重点を置く。具体的には、各種スキル（とその統合）の指導技術や教室運営の基礎知識などについて、それぞれの重要点を見ていく。また、受講生にマイクロ・ティーチングを体験させ、相互に批判しあうことで、「英語授業力」を知識レベルから実践レベルへと転化させていくよう努力する。なお、前期同様、現職教員を授業へ招き、教育現場の実際についても理解を深めていくことにしたい。

III. 授業形態

講義形式をとるが、教員が一方的に話すのでなく、受講生が考え、意見を述べる活動・場面を多く設け、インターアクティブな授業になるよう心がける。このため、受講生には、授業に積極的に参加すること、課題を確実にこなすことなどが強く求められる。

IV. 授業計画

月日
内容
09/26オリエンテーション、教室英語
10/03授業運営の基礎知識
10/10教案の書き方、発音の指導法
10/17校務により休講
10/24音読の指導法
10/31リスニングの指導法、マイクロ・ティーチング１
11/07スピーキングの指導法、マイクロ・ティーチング２
11/14グラマーの指導法、マイクロ・ティーチング３
11/21キャブラリーの指導法、マイクロ・ティーチング４
11/28リーディングの指導法、マイクロ・ティーチング５
12/05ライティング、ICT利用、ALTとのTeam-Teachingの指導法
12/12現役教員による模擬授業・講演
12/19講演の振り返り
01/09マイクロ・ティーチング・授業の振り返り
01/16調整日

V. 教科書

高等学校検定教科書　LANDMARK English Communication-I, II, III　（竹内、中田、本田、田辺、池田、水本、有元編著）啓林館

中学校検定教科書　New Crown English Series-1-3 New Edition（根岸、日臺、松沢、竹内、今井、酒井編著）　三省堂

VI. ハンドアウトの配付と参考文献

毎回の資料（ハンドアウト）は、関大LMSに事前に掲載するので、プリントアウトして持参するか、iPad等で閲覧が可能なようにしておくこと。

参考文献については、担当者のHP上にある「参考文献一覧」を参照にすること。

VII. 成績評価

この授業では、１）小テスト、２)　英語力検定試験のスコア提出、３）マイクロ・ティ−チング、４）最終レポ−ト、５）授業への積極的参加の５項目をもって成績を出す。

１）小テスト：授業の開始時に10分程度でおこない、前回の学習事項から出題する（10点満点）。２回目の授業より開始する予定。

２）スコア提出 ：TOEIC, TOEFL, IETLS, 英検など、英語能力検定試験（4技能）を1年間のうち最低１回受験し、そのスコアとともに、受験感想、並びにどうすればスコアが改善出来るかのレポ−トをまとめて提出すること。なお、春学期に提出済みのものは再度提出する必要はない。

３）マイクロ・ティ−チング ： ４名１チ−ムで30分の授業を計画し、残りの受講生を生徒に見立て、その授業を展開すること。題材はRevised LANDMARK English Communication I, II, IIIあるいは New Crown 1-3の任意の Lesson とし、教科書を使った授業を展開することが求められるが、付加的題材（タスクなど）は各チ−ムで自由に用意して構わない。授業は、担当者・TA ならびに残りの受講生からの評価を受けることになる。なお、マイクロ・ティーチングの組立や方法については、TAからアドバイスを受けることが可能。アドバイス予約の方法に関しては１回目の授業で説明する。

４）最終レポ−ト ：マイクロ・ティーチングの教案を、担当者および残りの受講生からのコメントをもとに改善し、提出すること。なお、改善ポイントはわかりやすく色刷りにするなど工夫をすること。また、このレポートには、自分達の行ったマイクロ・ティーチングの誇るべき点および反省すべき点も、分析して報告すること。レポートはA4用紙で作成し、必ず表紙を付けること。また、図表なども利用して、説得力のある構成のレポートにすること。手書きのレポートは受け付けない。提出はマイクロ・ティーチングのグループ単位ではなく、個人単位なので、注意すること。提出期限は2025年1月09日（木）、提出方法はTAへのメール添付方式で、詳細は追って指示する。

５）授業への積極的参加 ：授業中の質問等を含む積極的参加態度を５段階で評価する。

なお、本授業は、教師を目指すものが受講対象のため、欠席や遅刻などに関しては厳格に対処する。

Released: 08/12/24
Revised: 09/23/24